Những bất cập về điều kiện thực hiện Chương trình Giáo dục Phổ thông năm 2018, tổ chức dạy học ở các nhà trường thuộc các cấp học và đề xuất giải pháp
Tác giả: Nguyễn Anh Thy
- Thành tựu bước đầu
– Đổi mới tư duy và phương pháp giáo dục, chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
– Cấu trúc chương trình tiệm cận giáo dục hiện đại quốc tế, khắc phục hạn chế của chương trình 2006.
– Bước đầu mang lại hiệu quả tích cực trong dạy và học. - Khó khăn, bất cập
– Đội ngũ giáo viên: Thiếu hơn 113.000 giáo viên, nhất là các môn mới; năng lực CNTT còn hạn chế; chế độ đãi ngộ thấp, điều kiện làm việc khó khăn ở vùng sâu xa.
– Cơ sở vật chất, thiết bị: Thiếu phòng học bộ môn, phòng chức năng; thiết bị lạc hậu, chênh lệch lớn giữa thành thị và nông thôn.
– Công tác quản lý: Một số ban giám hiệu lúng túng trong định hướng giáo viên; tập huấn, sinh hoạt chuyên môn chưa thường xuyên; chậm ứng dụng CNTT và chuyển đổi số. - Giải pháp đề xuất
– Hoàn thiện chất lượng và thống nhất sách giáo khoa; xây dựng kho học liệu mở và tài liệu thực hành.
– Đẩy mạnh bồi dưỡng giáo viên theo hướng “cầm tay chỉ việc”, áp dụng phương pháp dạy học tích cực (STEM, dự án, tích hợp liên môn).
– Tuyển dụng bổ sung giáo viên thiếu; có chính sách ưu đãi cho giáo viên vùng khó khăn; giảm áp lực hành chính để tập trung vào chuyên môn.
– Tăng đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị tối thiểu (máy tính, mạng Internet, máy chiếu, bảng tương tác…); phát triển lớp học thông minh, học trực tuyến; hỗ trợ học sinh nghèo tiếp cận thiết bị số. - Kết luận
Chương trình GDPT 2018 đã khẳng định vai trò đổi mới căn bản giáo dục phổ thông, hướng tới công dân toàn diện. Tuy nhiên, nhiều hạn chế về nhân lực, cơ sở vật chất và quản lý vẫn tồn tại. Cần sự chỉ đạo quyết liệt, đồng bộ từ các cấp để đảm bảo triển khai hiệu quả, bền vững, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia trong thời kỳ hội nhập.
XEM ĐẦY ĐỦ BÀI VIẾT TẠI ĐÂY
Bài viết đã được công bố trong Tuyển tập công trình khoa học Hội thảo quốc gia mang tên “Năm năm triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 (2020-2025): Những vấn đề đặt ra và phương hướng khắc phục » do Hội Khoa học Tâm Lý-Giáo dục Việt Nam tổ chức ngày 29 tháng 8 năm 2025 tại Đồng Tháp, NXB Tri thức, Hà Nội 2025, tr.48-57)
