Tiêu chuẩn để trở thành một nhà Tâm lý học trường học theo Hiệp hội tâm lý học đường quốc tế (ISPA) và Hiệp hội tâm lý học đường Hoa Kỳ (NASP)

Ban Tâm lý học- Giáo dục học ứng dụng (CAPE) Hội Khoa học Tâm lý- [...]

Tiêu chuẩn để trở thành nhà tham vấn tâm lý, nhà trị liệu tâm lý, nhà tâm lý học đường, nhà tâm lý lâm sàng (psychological counselor, psychotherapist, school psychologist, clinical psychologist)

Ban Tâm lý học- Giáo dục học ứng dụng (CAPE) Hội Khoa học Tâm lý- [...]

Hội nghị Ban chấp hành Hội Khoa học Tâm Lý-Giáo dục Việt Nam kỳ 3, khóa VII (2022-2027) (mở rộng) thành công tốt đẹp

Chiều ngày 22/11/2024 tại Hội trường tầng 2, Nhà Khách Bộ Quốc Phòng, số 266 [...]

Sinh hoạt Câu lạc bộ cơ sở giáo dục tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu quý III/2024

     Ngày 04/10/2024 tại trường Cao đẳng Y tế tỉnh, Hội Khoa học Tâm [...]

Hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc

ThS, GVC. Nguyễn Đức Khiêm Trường CĐ Vĩnh Phúc, Tp Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc [...]

Nhận diện các vấn đề bất cập của giáo dục phổ thông thời gian qua gắn với công tác tư vấn tâm lý học đường

ThS. GV. Trần Thanh Nguyên Khoa Sư phạm và Khoa học Cơ bản, Trường Đại học [...]

Giải pháp phát triển tư vấn tâm lý học đường trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0

Thạc sỹ Nguyễn Thị Kim Hằng  Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trường [...]

Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả của hoạt động tư vấn tâm lý học đường tại Trường THPT Hồng Ngự 1, thành phố Hồng Ngự, tỉnh Đồng Tháp

Tác giả: Lê Thành Trung Đặt vấn đề:           Cuộc cách mạng công nghệ 4.0 [...]

Phát triển kĩ năng tương tác xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ 2-3 tuổi thông qua trò chơi giác quan xã hội

Thiếu hụt về kĩ năng tương tác xã hội trong các bối cảnh khác nhau [...]

Sử dụng phương pháp can thiệp hành vi phát triển tự nhiên trong can thiệp liên ngành cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ

Trẻ rối loạn phổ tự kỷ (RLTK) có những đặc trưng khiếm khuyết về tương [...]