Cải cách chương trình, sách giáo khoa năm 2018 đã hướng vào mục tiêu chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, hài hòa đức, trí, thể, mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh.
Năm học 2020-2021 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được thực hiện ở lớp 1; năm học 2021-2022 được tiếp tục thực hiện ở lớp 2, lớp 6; năm học 2022-2023 sẽ được thực hiện ở lớp 3, lớp 7, lớp 10; năm học 2023-2024 sẽ được thực hiện ở lớp 4, lớp 8, lớp 11 và cuối cùng, năm học 2024-2025 sẽ được thực hiện ở lớp 5, lớp 9, lớp 12.
Thực tế đã cho thấy, chương trình giáo dục phổ thông 2018 mới bắt đầu đưa vào giảng dạy tại các nhà trường phổ thông trong 2 năm học 2020-2021 và 2021-2022 đã bộc lộ nhiều vấn đề rất cần được tiếp tục xem xét, bàn bạc, tháo gỡ, khắc phục.
Để có thể đánh giá một cách khách quan, khoa học mức độ đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Hội Khoa học Tâm lý – Giáo dục Việt Nam (Hội KHTL-GDVN) đã quyết định tổ chức Hội thảo quốc gia mang tên «Thực trạng chất lượng, hiệu quả triển khai đại trà chương trình và sách giáo khoa mới (2018) cấp tiểu học và trung học cơ sở trong hai năm học 2020-2021 ; 2021-2022 dưới góc nhìn Tâm lý học và Giáo dục học » nhằm xem xét một cách khách quan, khoa học mức độ đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh của chương trình giáo dục phổ thông 2018; Đánh giá hiệu quả công tác tổ chức triển khai chương trình, sách giáo khoa mới; Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc triển khai đại trà chương trình, sách giáo khoa mới, đồng thời trên cơ sở này, Hội sẽ có các đề xuất điều chỉnh cần thiết với Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Hội thảo đã thực sự thu hút sự quan tâm của đội ngũ các thầy, cô giáo, các nhà khoa học Tâm lý học và Giáo dục học. Hơn 200 đại biểu, các nhà khoa học các Tỉnh, Thành của cả nước đã về dự Hội thảo.
Đã có 115 bài tham luận gửi về Ban tổ chức Hội thảo. Năm mươi (50) báo cáo tham luận đã được Hội đồng thẩm định lựa chọn, biên tập đưa vào Tuyển tập công trình khoa học do Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội ấn hành theo quyết định số 1126 KH-XH/QĐ – NXB ĐHQGHN ngày 27/7/2022. Sách kỷ yếu đã kịp ra mắt các đại biểu và được sử dụng ngay tại Hội thảo.
Chủ tịch Đoàn Hội thảo gồm có: PGS.TS. Trần Kiều, Chủ tịch Hội KHTL-GDVN; GS.TS. Nguyễn Ngọc Phú, Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký Hội KHTL-GDVN; PGS.TS. Vũ Trọng Rỹ, Phó Chủ tịch Hội KHTL-GDVN; TS. Lê Tuấn Tứ, Phó Chủ tịch Hội KHTL-GDVN, Chủ tịch Hội KHTL-GD tỉnh Khánh Hoà.
Sau lời khai mạc Hội thảo của PGS.TS. Trần Kiều, Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý-Giáo dục Việt Nam, Ông Lê Hữu Hoàng, Uỷ viên Ban Thường vụ Tỉnh uỷ, Phó Chủ tịch thường trực Uỷ ban nhân dân Tỉnh Khánh Hoà đã phát biểu chào mừng Hội thảo.
Hội thảo đã chăm chú lắng nghe báo cáo từ Vụ giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo với nội dung “Hai năm thực hiện Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 đối với cấp Tiểu học” do PGS. TS. Trịnh Thị Hoài Thu, Phó Vụ trưởng trình bày.
Các báo cáo đã được sắp xếp trình bày tại Hội thảo gồm có, báo cáo khảo sát của Hội KHTL-GDVN; báo cáo của đại biểu Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; các báo cáo của các Tỉnh, Thành phố Lào Cai, Bắc Giang, Hải Phòng, Thái Nguyên, Khánh Hoà, Đồng Tháp, Tiền Giang, Bạc Liêu, Thành phố Hồ Chí Minh.
Hội thảo đã được sự quan tâm của Tỉnh ủy, Ủy Ban nhân dân tỉnh Khánh Hòa, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hòa, Hội Khoa học Tâm lý – Giáo dục tỉnh Khánh Hòa, địa phương đăng cai tổ chức Hội thảo đồng thời cũng đã giúp đỡ, tạo nhiều điều kiện thuận lợi về tinh thần và vật chất để Hội thảo thành công.
Sau một (01) ngày làm việc hết sức khẩn trương, Hội thảo đã thành công ngoài mong đợi.
Sau đây là một số hình ảnh bước đầu được ghi nhận tại Hội thảo.
(Tin và ảnh: Tín An, Huy Huấn, Mạnh Thuấn)
