Mô hình giáo dục kỹ năng sống cho thanh thiếu niên tự kỷ tại trung tâm Akari
Giáo dục kỹ năng sống (GDKNS) cho thanh thiếu niên tự kỷ (TTNTK) là một [...]
Những vấn đề thực tiễn về giải pháp khắc phục sự chênh lệch chất lượng giáo dục toàn diện giữa các vùng miền
Từ khi nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về “đổi mới [...]
Giáo dục toàn diện cho học sinh trung học cơ sở theo chương trình sách giáo khoa phổ thông mới thông qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp
Sự nghiệp giáo dục (GD) luôn được Đảng và Nhà nước ta hết sức coi [...]
Luật giáo dục 2019 và vấn đề giáo dục phát triển toàn diện con người Việt Nam thời kỳ mới đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển
Tác giả bài viết: GS.TS. Nguyễn Ngọc Phú – Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký [...]
Sử dụng phương pháp Montessori để phát triển khả năng chú ý cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ (7-15 tuổi)
Tác giả: Đoàn Thị Thu – Trung tâm Giáo dục kỹ năng cho trẻ có nhu [...]
Một số giải pháp thu hẹp khoảng cách chênh lệch chất lượng giáo dục nông thôn-thành thị ở các trường tiểu học trên địa bàn thị xã Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp
Tác giả bài viết: Phạm Thị Ngọc Nga – Trường Tiểu học An Lạc 1 Thị [...]
Mở rộng động cơ học tập của Tăng Ni trong trách nhiệm chấn hưng phật giáo Việt Nam
Vấn đề Đặt vấn đề mở rộng động cơ học tập của tăng ni trong [...]
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào đạo và tác động của dịch bệnh Covid-19 đối với giáo dục đào tạo Việt Nam
Năm học 2019- 2020 có nhiều thách thức đặt ra đối với công tác đổi [...]
Vài nét tổng quan về việc nghiên cứu động cơ học tập của người học trong Tâm lý học
Đặt vấn đề Các nhà tâm lí học đã khẳng định vai trò đặc biệt [...]
Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học các môn Khoa học Xã hội và Nhân văn ở các Học viện, trường Sĩ quan Quân đội đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện năng lực người học
Bài viết của tác giả Đại tá TS. Tạ Quang Đàm – Chủ nhiệm Khoa [...]